“李杜詩篇萬口傳”，是語文老師的博學(xué)；

　“由點及面求優(yōu)解”，是數(shù)學(xué)老師的期盼；

　“把握時態(tài)尋機遇”，是外語老師的開闊；

　“原子核能勤做功”，是理化老師的執(zhí)念；

　“以史為鑒明得失”，是歷史老師的聰慧；

　“季風(fēng)吻過太行山”，是地理老師的浪漫……

　有人說，老師是天上的星星，照亮了孩子們的心靈和前程，讓再貧瘠的土地，都陌上開花；讓再遙遠(yuǎn)的角落，都一片光明。

　由古及今，師德雅風(fēng)為人稱頌；從小到大，良師教誨余音繞梁。三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂，這是對人民教師的最高評價。今天是第40個教師節(jié)，向這些最閃亮的“星”致敬。

　記得嗎，那個堅守鄉(xiāng)村講臺40年，從“支姐姐”到“支媽媽”到“支奶奶”，教育了大山深處兩代人的支月英；記得嗎，那個放棄城市工作機會，靠一根扁擔(dān)把學(xué)生課本、文具挑進大山，擔(dān)起鄉(xiāng)村未來的80后教師張玉滾；記得嗎，那對退休后奔赴偏遠(yuǎn)山區(qū)支教，用夕陽最美、晚照情濃去打開一扇窗，讓孩子發(fā)現(xiàn)新世界的朱敏才、孫麗娜夫婦……時間記得，我們都會記得。他們可能不是畫手，卻用最絢麗的色彩描摹出最美的風(fēng)景；他們可能不是歌者，卻用最溫暖的聲音喚醒著最遠(yuǎn)的角落；他們可能不是作家，卻用最細(xì)膩的文字闡釋了最好的人生。寒來暑往，四季更迭，歲月在他們的鬢角染上風(fēng)霜，他們可能老去，卻永遠(yuǎn)守護著、照亮著孩子們最美好的世界。

　青年毛澤東在湖南一師求學(xué)時，遇到了影響他一生的老師—板倉先生楊昌濟。板倉先生在第一課《修身》中談“立志”時，談到他自己的志向：自閉桃源稱太古，欲栽大木柱長天。短短14字，勾勒出一名教育工作者的匠心。教師傳道授業(yè)、甘為人梯，“潤物無聲”地為學(xué)生點亮心燈、燭照前行，以“為天地立心”的格局境界，做學(xué)生成長的引導(dǎo)者。黃大年、李保國、南仁東、鐘揚……一個個新時代優(yōu)秀知識分子，心有大我，將立德樹人、工匠精神做到極致，以“拳拳有志，造就棟梁興中華”的赤子之心，成就新時代“大先生”。

　星星點燈，照亮前程；桃李春風(fēng)，不忘師恩。正如汪國真所說的：“讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個春天。”